おこづかい

親子で考えたい理由

受け取ったお金をすべて今使うか、一部をあとに残すかを考える機会になります。予定がわかれば、次に入るまで何ができるかを具体的に話せます。ただし、一度約束を守れば将来の金銭管理が保証される、六歳までに始めなければ遅い、といったものではありません。収入や家族の事情はそれぞれ違い、おこづかいを渡さない家庭でも買い物や架空の予算で学べます。きょうだいの金額が違う場合は、任せる支出や年齢に合う見通しとして説明し、どちらが偉いかと結びつけません。贈り物と定期のおこづかいも区別すると、記録がわかりやすくなります。少額を使い切った場合も、生活に必要な物は大人が用意します。待つことを罰や人格の試験にせず、次の選び方を一緒に考えることが大切です。

家庭で伝えるヒント

架空の500円を、使う250円、貯める200円、寄付する50円に分けてみましょう。これで50・40・10、合計500円です。寄付は本人が望む場合の案で、別の割合も相談できます。紙に受取日と金額を書き、一つの買い物をしたらその額を引いて残高を確かめます。たとえば使う250円から100円なら150円が残ります。次の週に受け取る前に、何に使ってよかったか、何を変えたいか聞いてみてください。現金、図やKidCashなど、本人が理解できる道具を選びます。小さな硬貨は誤飲に注意し、必要なら大きな玩具を使います。アプリと現金に同じ額があるように見えても、足して二倍にはしません。渡す日が変わるなら理由と次の予定を説明し、記録を更新します。大人も守れる少数の約束にして、難しいときには内容を変えられるようにしましょう。

誤解しやすいこと

• 金額が多いほどよい練習になる、とは限りません。少額でも選択や残高の確認はできますが、少なければ必ず忍耐力が育つという保証もありません。何を本人が買うかと家庭の予算に合わせ、相場や友だちの金額だけを基準にしません。
• おこづかいは必ずお手伝いの報酬にする、という決まりはありません。基本分と追加分を分ける方法もあります。どの方法でも条件を事前に説明し、家の必要な世話や通常の分担と混同しないようにします。
• 子どもが催促しなければ渡さなくてよい、という約束にはしないほうが明確です。忘れたら理由を伝えて記録を直せます。一度の抜けで習慣がすべて失われるわけではなく、再開と調整も学びになります。
• 現金かデジタルかだけで理解が決まるわけではありません。安全な現金、絵、アプリのどれでも残高の変化を一緒に確かめられます。特定年齢で必ず切り替える必要はなく、本人が説明できる方法を選びましょう。

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